Resultados de las pruebas Aprender 2025
Según los datos recientes de las pruebas Aprender 2025, que evaluaron la alfabetización de los estudiantes de sexto grado a nivel nacional, se ha informado que más del 70% de los alumnos han logrado alcanzar los niveles de lectura considerados esperables para su edad. Esta cifra representa el porcentaje más elevado registrado en los últimos diez años, según aseguró el Gobierno.
En 2023, un 11,9% de los estudiantes se encontraba por debajo del nivel básico, mientras que en 2025, este porcentaje se redujo al 4,9%, destacaron desde el Ministerio de Capital Humano. Las pruebas Aprender son una herramienta nacional destinada a evaluar los aprendizajes de los estudiantes y a elaborar un diagnóstico acerca del sistema educativo.
Detalles de la evaluación
La evaluación de 2025 abarcó a 750.000 estudiantes de sexto grado en más de 20.000 escuelas de todo el país. Los resultados se clasifican en cuatro niveles de desempeño: por debajo del básico, básico, satisfactorio y avanzado. La ministra Sandra Pettovello expresó: “Logramos la mayor participación histórica, tanto de escuelas como de estudiantes, y el nivel más bajo de estudiantes con desempeño insatisfactorio a través de políticas educativas basadas en evidencia, evaluación y trabajo conjunto”.
Mejoras en Matemáticas y el papel de las Escuelas Alfa
En el área de Matemáticas, también se han reportado mejoras, con 5 de cada 10 estudiantes alcanzando los niveles satisfactorio y avanzado. “Las pruebas Aprender 2025 muestran avances concretos en los aprendizajes de los estudiantes y demuestran que con objetivos y acuerdos claros los resultados llegan y los chicos aprenden de verdad”, destacó el Ministerio de Capital Humano.
Otro aspecto destacado por el Gobierno es el desempeño de las Escuelas Alfa, que forman parte del Plan Nacional de Alfabetización y que enfrentan mayores desafíos pedagógicos. Según el informe, estas instituciones obtuvieron mejores resultados en Lengua y lograron reducir la brecha en comparación con las escuelas que no integran el programa.
Particularmente, en las escuelas situadas en sectores sociales más desfavorecidos, se ha evidenciado que la brecha de desempeño con respecto a las que no participan en el programa fue de 17,6 puntos.